高校應(yīng)該如何培養(yǎng)企業(yè)適用型人才？如何把教與學(xué)、校與企、供與需全方位溝通聯(lián)系起來？6月25日，江蘇省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃啟動，常州工學(xué)院電子信息工程、自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等4個專業(yè)被確定為江蘇省首批卓越工程師（軟件類） 教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)。這是繼去年11月，常州工學(xué)院被教育部列為常州地區(qū)唯一一家全國第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點高校后，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，探索校企合作道路上迎來的又一次契機，培養(yǎng)出的“卓越工程師”能下課堂進工廠入“云學(xué)堂”。

首入“云學(xué)堂”的“卓越工程師”

江蘇省卓越工程師（軟件類）教育培養(yǎng)計劃是省教育廳、省經(jīng)濟和信息化委員會為落實教育部“卓越計劃”實施若干意見和國家關(guān)于鼓勵軟件與集成電路產(chǎn)業(yè)政策通知精神而啟動的教育教學(xué)改革工程。全省共有32所高校的103個信息技術(shù)類專業(yè)被確定為試點專業(yè)，常工院占得其中4席。

根據(jù)實施計劃，常州工學(xué)院此次推出的軟件類“卓越計劃”試點專業(yè)將主動聯(lián)系企業(yè)，努力健全學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制；專業(yè)培養(yǎng)方案明確分為校內(nèi)學(xué)習和企業(yè)學(xué)習兩個階段；有計劃地選送教師到企業(yè)工程崗位工作，積累工程實踐經(jīng)驗；同時，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，徹底改革人才培養(yǎng)過程中以灌輸式和知識傳授為主的做法，著力推動基于問題、基于項目和基于案例的研究性學(xué)習方法。

據(jù)悉，在對卓越工程師的培養(yǎng)上將首次引入“云學(xué)堂”的先進理念、手段。“云學(xué)堂”作為江蘇省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的重要支撐平臺，就是通過信息化手段，將大學(xué)生的訓(xùn)練過程、培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習成果、人才輸送、校企互動對接的情況有效地反應(yīng)在信息系統(tǒng)中，為院校提供實時人才需求的準確信息，方便產(chǎn)業(yè)和教育主管部門能夠 實時了解計劃執(zhí)行狀況，實現(xiàn)人才需求和供給的有效對接。“云學(xué)堂”除了能夠切實幫助高等院校培養(yǎng)更多實用型基礎(chǔ)軟件人才之外，還能有效解決江蘇軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才梯隊問題：為企業(yè)將各種知識資源協(xié)調(diào)融合,輕松為內(nèi)部人員、外部人員、客戶、供應(yīng)商及代理商等提供知識生產(chǎn)與管理、在線學(xué)習與培訓(xùn)、在線測評與考核、組織跟蹤管理等，從而建立完善、有效的知識資源體系和人才培養(yǎng)體系，促進企業(yè)進步與發(fā)展。

下課堂進工廠的“卓越工程師”

2011年11月，常州工學(xué)院機電工程學(xué)院、電子信息與電氣工程學(xué)院、土木建筑工程學(xué)院和計算機信息工程學(xué)院的5個專業(yè)被批準為教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校試點專業(yè)。自此，相關(guān)專業(yè)與企業(yè)一直保持著緊密的聯(lián)系，來自多家企業(yè)的老總和專家們經(jīng)常參與到常州工學(xué)院“卓越工程師計劃”培養(yǎng)方案的制定中，為人才培養(yǎng)方案“問診把脈”。這一舉措改變了學(xué)校單方面對培養(yǎng)方案“一錘定音”的格局，課時、課程、授課方式也不再由學(xué)校說了算，而是校企共同“敲定”。有的企業(yè)老總在參與中不斷完善方式，有的來校設(shè)立“卓越”獎學(xué)金、有的訂單式要畢業(yè)生……

南方軸承股份有限公司副總經(jīng)理周雪剛作為常州工學(xué)院校友，在合作參與常州工學(xué)院“卓越工程師計劃”的培養(yǎng)過程中，就在不斷摸索新方式積累新經(jīng)驗：5月2日，從機電工程學(xué)院10級3個班145名學(xué)生中選拔出來的21名10機械卓越班同學(xué)下了課堂直接奔赴南方軸承股份有限公司的精密零件、離合器、軸承三個工廠一線，擔任車工、檢驗員，完成鉆床、總成裝配、車底車邊、沖槽等實踐性工作，觸摸“機械”概念中最基礎(chǔ)最實在的東西。21名同學(xué)在三個工廠間輪崗，周總定期派管理人員給大家開講座，與這21名常州首批“卓越工程師”磨合著、修訂著培養(yǎng)計劃。6月18日，周總帶著從實踐中總結(jié)的經(jīng)驗，與全國勞動模范、江蘇上上電纜集團有限公司中壓電纜分廠廠長朱慶勝，江蘇通達建設(shè)集團黨委副書記、副總經(jīng)理周健一起，再次回到母校，與母校師生探討了教學(xué)和實踐，校企合作，企業(yè)供需關(guān)系等課題，再次問診“卓越工程師計劃”。

如今，這21名“卓越工程師”收獲滿滿。10機械卓越班徐海飛同學(xué)表示：近2個月的一線鍛煉，對機械基礎(chǔ)理論課的感性認識加強，重新有了一個認知過程；實地了解了多種企業(yè)設(shè)備，增強了職業(yè)責任心，同時通過企業(yè)初步涉獵了社會，有所體驗。汪咪同學(xué)自小沒干過重活，選擇了機械專業(yè)對她已經(jīng)是個挑戰(zhàn)，一開始輪崗階段她叫苦不迭——在流水線上每天要做1000個皮帶輪，后來她越來越適應(yīng)這種挑戰(zhàn)，她說：機械專業(yè)99.9%的工程師都從基層過來，我要成為一名優(yōu)秀的工程師，必須接受這最初的挑戰(zhàn)，才能順利進入下一階段跟著技術(shù)人員工程制圖。溫雙雙同學(xué)表示：零距離在工廠實習，可以學(xué)習到更多實用的知識，近距離接受企業(yè)文化的熏陶，為將來步入社會打好基礎(chǔ)。外表柔柔弱弱的女孩，內(nèi)心里有著一種力量，做每件事情都很快樂。

任重道遠的“卓越工程師”

2012年年初，江蘇省教育廳公布卓越工程師教育培養(yǎng)計劃：至 2015年，在高校試點專業(yè)完成培養(yǎng)5萬名卓越工程師的目標，新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)�業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量實現(xiàn)倍增。江蘇將培養(yǎng)和引進“兼具教授、 研究員級高級工程師職稱的教師”300人，建成省級以上校企合作工程實踐教育中心100個、卓越工程師計劃工程技術(shù)人才培養(yǎng)基地100個 在這樣的大目標大背景下，常工院踏踏實實地為鍛造“卓越工程師”做好每一環(huán)節(jié)的工作：選拔人才、制定培養(yǎng)方案、培養(yǎng)師資、篩選合作企業(yè)……

李文虎校長介紹，“卓越計劃”的一個重要內(nèi)容和特色就是創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，“高校的培養(yǎng)關(guān)鍵在于打好基礎(chǔ)，企業(yè)青睞的就是基礎(chǔ)牢，知識面廣的畢業(yè)生”。他認為，目前這種3+1式教育提供給了學(xué)生一年的實習，使學(xué)生更加明白自身的不足，更加積極主動的學(xué)習，回頭打好堅實的基礎(chǔ)。企業(yè)更需要通過這一年的實習，再回頭打好基礎(chǔ)的學(xué)生。

雖然只有8個月的時間，但常州工學(xué)院把這個“1”分解為幾個階段： 即先學(xué)習再實踐，再學(xué)習，再實踐的螺旋式上升的過程，這一做法廣受企業(yè)、學(xué)生好評。在培養(yǎng)“卓越工程師”的路上，常州工學(xué)院把教與學(xué)、 校與企、供與需溝通聯(lián)系的越來越緊密。

姚曉東市長首次來常州工學(xué)院調(diào)研了解到常工院有“卓越工程師”時 ，不斷鼓勵學(xué)校，希望把常州的“卓越工程師”打造成常州的又一張名片。

（新聞中心 校報）