文新社訊12月4日下午，外語學部第二屆學術(shù)報告會于語音樓411多媒體教室舉行。華中科技大學文華學院副院長嚴國萍、程紅，教務(wù)處副處長孫躍，科技處副處長龔斌及外語學部全體教職員工出席了本次報告會。

本次報告會旨在加強外語學部科研工作，同時發(fā)展個性化教育，強化能力培養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)問題并探討解決方法。報告會上，五位教師分別進行了報告，分享了他們的學術(shù)研討結(jié)果，外語學部教學顧問組督導葉麗珍，大學英語系副主任李玲，教師張畇擔任此次報告會點評人。

大學英語系教師肖潔、葉知民、楊帆針對非英語專業(yè)的大學英語學習報告了自己的研究成果。肖潔以“大學英語的形成性評價與個性化教育”為主題，她指出，形成性評價關(guān)注的是評估的過程，而不是結(jié)果。形成性評價能指出學生的不足和存在的問題，能對學生的情況進行及時反饋。學生通過這些能了解到自己的學習情況，提高自我監(jiān)督意識和管理意識，做到主觀性、創(chuàng)造性與自主性相結(jié)合，學生還能通過提問、互評等方式達到理想的效果。葉知民以“大學英語考教指導性分析”為主題，通過研究，他帶來大學英語課堂教學與大學英語考試方法的有效結(jié)合方法。他提出大學英語課堂應(yīng)促進大學英語考試標準的完善提高，構(gòu)建以課堂學習中心，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為目標，以英語考試結(jié)果為標準，多方面結(jié)合促進學生學習能力和學習效率的英語學習環(huán)境。他認為要淡化四級考試和大學英語課程之間的關(guān)系，建立合理的提高班教學體系和進入退出機制，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合。楊帆以“教師在大學英語自主學習中的作用”為主題，通過研究，提高英語教師的綜合素質(zhì)。他擬解決了“如何準確定位教師在大學英語自主學習中的作用和角色”、“如何發(fā)揮教師作用，創(chuàng)建有利于學生自主構(gòu)建知識的學習環(huán)境”、“如何細化自主學習教學過程，引導學生培養(yǎng)自主學習能力”等四個問題。

英語系副主任夏云宏和夏璐則針對專業(yè)英語學習分享了自己的研究成果。夏云宏以”英語專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）形式改革研究“為主題，她指出近年來畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)了很多困擾高校的各種問題。對此，她提出要實行改革方案，整理、總結(jié)推行改革方案過程中的工作方法。而夏璐則以“獨立學院英語專業(yè)實訓大綱設(shè)計與應(yīng)用能力的培養(yǎng)”為主題，她強調(diào)實訓教學的質(zhì)量關(guān)乎學生實踐能力能否得到有效提高，能否滿足現(xiàn)代社會對應(yīng)用型人才的需求。對此，他提出要“創(chuàng)設(shè)有利于互動協(xié)作的教學環(huán)境”、“充分發(fā)揮學生的主體性”、“設(shè)置實用性的教學任務(wù)”和“采用多元化的教學及評價模式”四個目標。

會上，三位點評人對五位教師的報告一一進行了點評，并進行了現(xiàn)場互動及提問。

會議結(jié)束后，嚴國萍對五位教師的報告表示了肯定，“這次學術(shù)報告會對各位教師一定會有很大啟發(fā)，同時我也看到外語學部的認真工作。只要是為了學校的發(fā)展和學生的教育的工作，一切都是值得的。”她說道，“學術(shù)報告這種形式非常好，學校搭臺，教師唱戲。這次學術(shù)報告有主題和重點，內(nèi)容也很豐富、生動。”

（文字編輯：胡雅婷）