華北電力大學是教育部直屬的國家“211工程”重點建設高校，是教育部與由國家電網公司等七家特大型電力企業集團組成的校理事會共同建設的全國重點大學。學校創建于1958年，原名北京電力學院，1969年遷至河北，后更名為華北電力學院。 1978年經國務院批準為全國重點大學。1995年5月，經原國家教委批準，華北電力學院和北京動力經濟學院合并組建華北電力大學。學校校本部設在北京，分設保定校區，兩地實行一體化管理。
學校專業設置比較齊全，教學、科研條件比較完備，博士、碩士與本科教育層次兼備，并與高等成人教育協調發展。已基本形成了以工為主，工、理、文、經、管、法等相結合的并具有鮮明特色的學科專業布局。目前，學校有2個國家級重點學科、13個省部級重點學科、2個教育部重點實驗室、6個省部級重點實驗室、1個國家級實驗教學示范中心、1個教育部電力節能工程研究中心和1個北京市能源發展研究基地（文科），1個生物質發電成套設備國家工程實驗室；設有3個博士后科研流動站、20個博士點專業（其中，電氣工程、動力工程及工程熱物理、管理科學與工程具有一級學科博士學位授予權）、52個碩士點專業、 54個本科專業、4個二學士學位專業，有MBA和工程碩士專業學位授予權；學校現占地1609畝，建筑總面積100萬平方米，總資產21億多元，其中教學科研儀器設備達近3億元，圖書館藏書150萬冊。

全校共有教職工2835人，在編專任教師1610人，其中有中國工程院院士1人、雙聘院士4人、博士生導師108人，正教授256人，副教授407人。形成了一支以工程院院士、博士生導師為學術帶頭人，以中青年教師為學術骨干，具有良好師德和較高教學科研水平、素質優良的師資隊伍。目前,以李成榕教授為帶頭人的“電力系統保護與安全戰略防御”與以劉宗德教授為帶頭人的“電站設備狀態監測與失效預防” 共2支團隊入選“長江學者與創新團隊發展計劃”創新團隊。2006年，以劉吉臻教授為第一主研人的“火電廠廠級運行性能在線診斷及優化控制系統” 獲國家科學技術進步二等獎。

學校堅持走以內涵發展為主的發展道路，始終把人才培養質量作為立校之本，現有各類在校生38376人，其中研究生6276人，本專科生20004人，成人在校生11996人，外國留學生100余人。此外，以學校為主創辦的科技學院(獨立學院)有在校生7000余人。建校50年來，學校培養了10萬余名畢業生，他們中許多人已經成為相應領域的優秀拔尖人才，成為我國電力行業的骨干力量，為國家電力工業和社會經濟的發展做出了巨大貢獻。

作為教育部直屬高校中唯一的以電力為學科特色的大學，學校始終關注國際電力學科研究領域的前沿和我國電力工業發展的需要，不斷推動電力及相關學科領域的學科建設，取得了豐碩成果。學校以國家級重點學科――“電力系統及其自動化”、“熱能工程”為主的能源、電力相關學科在多個領域的研究成果處于國內領先水平，部分領域的研究成果達到國際先進或領先水平，形成了理論研究與技術研究、應用開發及產業發展相結合的鮮明特色，科技成果轉化形成的技術密集型產品累計創產值近20億元。學校大力加強學科研究平臺建設，建成了一批具有國際、國內先進水平的省部級重點實驗室，擴建和改建了一批專業基礎和基礎實驗室，具備了承接大型、高水平研究項目的能力。學校十分重視學科建設，近年來根據合理布局，強化特色、突出重點、建設平臺的原則，堅持以學科建設為龍頭，在優先發展電力學科、動力學科、管理工程學科的同時，積極扶植人文學科，全力推進信息科學、材料科學、環境科學，拓展水電、核電、風電等新型潔凈能源學科領域，積極響應國家能源發展戰略規劃，成立了國內首家“可再生能源學院”，整合各新能源學科力量，逐步形成并深化了“以優勢學科為基礎，以新興能源學科為重點，以文理學科為支撐”的“大電力”學科特色辦學體系。并取得了豐碩成果，為建設多科性、研究型大學打下了堅實的基礎。

學校牢固樹立以學生為本的教育理念，根據社會經濟發展對人才的多樣化和多層次化需求，積極推進學生的綜合素質教育和創新人才培養模式改革，在各專業中增加了新技術、新成果課程，在主干專業方面構建了以“四模塊”（基本實驗教學模塊、校內實踐教學模塊、仿真教學模塊、校外工程實踐教學模塊）為框架的實驗與工程實踐教學體系，努力培養學生的創新精神，有效提高了學生創新實踐能力，人才培養質量穩步提高，學生因“作風扎實、動手能力強、有較強的創新精神”博得電力企業及其它用人單位的廣泛贊譽，近三年來畢業生就業率一直穩定在97%以上，在國際大學生數學建模競賽、全國大學生英語競賽、電子設計大賽中共獲80余項獎勵。

學校堅持“科研興校”的發展戰略，“十五”以來，承擔國家高技術發展計劃（863計劃）、國家重點基礎研究計劃（973計劃）、國家自然科學基金等研究課題542項，共獲國家級科技進步獎3項、省部級科技進步獎54項，國家三大檢索論文總量進入全國高校前50名；授權專利40余項，年科研經費突破2.4億元。學校先進的仿真技術在用于“神舟”四號、五號、六號航天員培訓的“固定基航天飛行訓練模擬器”的研制中得到了應用，為國家航天事業做出了重要貢獻。學校依托自身優勢興辦了特色鮮明的科技園，2006年10月，被認定為國家大學科技園，已經成為大學與社會的科技創新、科技成果轉化、創新人才培養和高新技術產業孵化基地。
學校與美、日、歐等國家和地區的40余所大學建立了合作關系，舉辦了EMBA、“1＋1”雙碩士、本碩連讀和本科教學等不同層次的國際辦學項目，與多個國家的教育機構實現了相關課程的相互認證，就教育、科研和人才交流達成了合作意向，學校聘請語言專家和外國專家的層次和數量年年上升，各方之間開始實現互派留學生、互派高級訪問學者的日常化，學校被國家外國專家局批準為國家師資外語培訓試點單位，成為國家第二批17所高校師資外語培訓試點單位之一，向國際化辦學方向邁出了堅實的步伐。

由于歷史原因，我校形成了兩地辦學的格局。學校根據兩地相距較近、交通便捷、信息暢通的實際情況，堅持并不斷探索、完善獨具特色的異地辦學一體化的管理模式，走出了一條適合我校實際、獨具特色的兩地實質性一體化辦學的發展道路，實施了學科專業和院系布局調整，成立了12個跨地域的學院，合理配置資源，明確學科建設基地，減少了專業和研究方向的重復，實現了學校資源的優化重組，形成一個相互依存、緊密結合、優勢互補、協調發展的有機整體。

為進一步理順辦學體制，整合集成資源，促進學科融合，加強統籌管理，經教育部同意，學校校部于2005年9月變更為設在北京。校部變更后，學校將繼續保持兩地辦學格局，深化兩地實質性一體化辦學模式，更好地發揮北京在人才吸引、國際合作、信息交流、校際往來等方面的優勢，促進多方面合作，擴大社會影響，推進學校快速發展。
面對新形勢，學校確立了“遵循教育規律，適應社會需求，突出辦學特色，深化教育改革，實現跨越式發展，用十到十五年的時間，把我校初步建成一所國內一流、國際上有一定影響、具有鮮明特色的多科性、研究型、國際化高水平大學”的發展目標，到2008年，也就是建校50周年時,力爭使學校成為教育部直屬高校行列中的一所強校；然后,再用10年左右的時間把我校建設成為一所特色鮮明的高水平知名大學。

我校共有1個國家級重點學科、10個省部級重點學科：
國家級重點學科
電力系統及其自動化學科

省（部）級重點學科
電廠熱能動力工程學科
電工理論與新技術學科
工業自動化學科
技術經濟及管理學科
環境工程學科
通信與信息系統學科
機械設計及理論學科
計算機技術應用學科
管理科學與工程學科

全校共有教職工2835人，在編專任教師1610人，其中有中國工程院院士1人、雙聘院士4人、博士生導師108人，正教授256人，副教授407人。形成了一支以工程院院士、博士生導師為學術帶頭人，以中青年教師為學術骨干，具有良好師德和較高教學科研水平、素質優良的師資隊伍。目前,以李成榕教授為帶頭人的“電力系統保護與安全戰略防御”與以劉宗德教授為帶頭人的“電站設備狀態監測與失效預防” 共2支團隊入選“長江學者與創新團隊發展計劃”創新團隊。2006年，以劉吉臻教授為第一主研人的“火電廠廠級運行性能在線診斷及優化控制系統” 獲國家科學技術進步二等獎。

、五年來畢業生就業工作面臨的宏觀形勢

五年來，全國就業崗位需求有大幅度增長。據《2004年中國就業狀況白皮書》中統計我國年增800多萬就業崗位。但同“三峰疊加”[1]的形勢相比，供需矛盾仍然突出，就業形勢嚴峻。在這種情況下，全國高校畢業生數量也迅速增長，2001年有115萬人，2002年有145萬，2003年有212萬，2004年有280萬,2005年達到創紀錄的338萬，五年增長了200多萬畢業生，就業競爭日趨激烈，就業壓力明顯增大。

面對新的就業形勢，我校經過各方面的共同努力，就業工作取得很大成績。截止到各年的9月1日，本科畢業生一次就業率均在95%左右，尤其在近年采用新的統計標準后，本科畢業生的一次就業率基本在97%左右，明顯高于全國高校畢業生70%左右的平均就業率。畢業生就業工作成為我校在教育部直屬高校中的一個亮點。

二、五年來畢業生就業的主要工作

1. 學校高度重視就業工作

學校將畢業生就業工作做為“立校之本之一”，通過了《華北電力大學關于進一步加強畢業生就業工作的實施意見》，將就業工作納入學校“一把手”工程，實行全校協作機制，成立了由校黨委直接領導的畢業生就業工作領導小組，統一領導和組織全校的畢業生就業工作，以就業指導部門為主，各相關部門、各院系各盡其職、各盡其責，互相協調，共同做好畢業生就業工作。此外，學校還將畢業生就業工作納入總體發展規劃，將畢業生就業率作為反映學校工作和各院系工作狀況的一個重要指標，確定各院系中長期發展規劃。

2. “走出去，請進來”，多方合作，開拓就業市場

Ø 走出去，請進來

學校加大就業宣傳力度，組織就業宣傳小分隊，到各省市用人單位去主動宣傳、推薦我校畢業生；積極參加各地區、各部委組織召開的人才交流會，擴大需求信息源；精心制作《畢業生就業導刊》，詳細介紹學校的專業設置、畢業生情況及就業工作人員的聯絡方式，發放給我校收集及積累的用人單位，讓用人單位及時了解我校畢業生情況；在三年級學生中推行就業見習機制，鼓勵并組織學生到用人單位進行見習，了解市場需求，增強實踐能力，擴大學校影響，增大潛在的畢業生就業市場。

學校每年向用人單位發放邀請函，組織各種不同規模的“供需見面雙選會”，請各用人單位來校招聘和交流，并為其提供熱情周到的服務，盡量滿足用人單位因招聘提出的宣傳、設備等方面的要求，并充分利用校園宣傳欄、網站、音像及書面材料等方式增進用人單位與學校、畢業生間的了解。

Ø 多方合作，全面動員

學校調動各方面資源，建立了學校、家長、畢業生參與的多層次、全方位的用人單位聯系機制。學校成立了董事會，完善了校友信息庫，利用董事會、校友和各院系專兼職教師的信息資源和優勢及時掌握單位需求動態，擴大就業信息量，第一時間向用人單位推薦我校畢業生，使畢業生獲得更多的擇業機會和更大的成功就業機率。

學校還充分調動畢業生個人及其家庭的主動性，形成一定的就業資源共享，擴大就業信息來源，并通過個人努力、家庭幫助，增大就業機率，與學校方面一起努力，多方合作，實現畢業生就業工作的全員化。

3. 利用就業信息平臺，確保就業信息渠道暢通

學校建立了專門的畢業生就業信息網，方便用人單位需求信息的遠程發布和畢業生的網上查詢，同時依據就業形勢及時更新網站內容，并對用人單位的需求信息進行認真審核，做到就業信息發布的新鮮、快速、準確。

學校建立了較完善的“用人單位需求信息庫”和“畢業生信息庫”，把多年來學校收集到的近萬條用人單位情況介紹資料，按所屬部門和地域分類存儲，方便畢業生查詢；同時，遵照畢業生個人意愿，在就業網站上存放畢業生的基本信息，充分利用網絡資源推薦畢業生。

除了網絡，學校還在每個學生宿舍樓區設立專門的就業信息發布欄，及時更換與就業有關的各種信息。學生在下課后、就餐時從信息欄前經過，可以非常便利地獲得各種就業信息，確保用人單位、學校和畢業生之間的信息互動暢通。

4. 系統詳細的就業指導，“個性化”的職業生涯規劃

就業指導專業化、全面化。學校安排專門的就業工作人員為畢業生提供就業指導和咨詢，針對畢業生在求職、簽約過程中存在的問題，開設專門的就業指導課，引導畢業生確立合理的就業期望值、正確的就業觀，順利就業。各院系充分發揮各專兼職教師的能動性，熟悉和掌握畢業生的具體情況，及時、準確地為畢業生提供系統、廣泛的就業指導和咨詢，引導其順利擇業。

職業生涯規劃個性化。學校購買了專門的學生職業測評系統，安排專業的職業生涯指導人員為廣大學生提供個性化的職業生涯輔導，深入分析各個學生的興趣、特長、職業發展方向，為其提供職業生涯規劃指導。

5. 強化擇業安全，優先指導特殊群體擇業

學校采取多種形式大力宣傳擇業安全知識，積極開展以思想引導和法制教育為主要形式的主題教育活動，調整就業指導課的內容，加強畢業生外出應聘的安全教育，提高其防范能力；加強畢業生擇業安全服務工作，規范校園招聘活動，建立全程跟蹤監控系統，規范信息發布流程，對各種招聘信息源進行嚴格調查、審核和仔細篩選，確保畢業生獲得的需求信息真實準確，降低畢業生擇業風險。

學校高度重視家庭經濟困難學生等特殊群體的就業工作，在大學生就業指導課中由經驗豐富的教師開設專題講座，幫助家庭經濟困難學生分析形勢、增強自信。同時，在日常的就業工作中，就業指導部門和各院系專門為家庭經濟困難畢業生提供就業指導和咨詢，主動聯系就業崗位，優先向用人單位推薦家庭經濟困難畢業生，積極促進這一特殊群體的順利就業。

第二十五條 根據國家有關規定，學生入學須繳納學費、住宿費等費用。根據屬地管理原則，學校根據教育部、北京市及河北省政府有關部門收費標準的規定，北京校部理工科專業學費標準為5500元/年，英語專業學費標準為6000元/年，其他專業學費為5000元/年。保定校區藝術設計專業（藝術類）的學費標準為8500元/年，其他專業的學費標準為5000元/年。

學校堅持走以內涵發展為主的發展道路，始終把人才培養質量作為立校之本，現有各類在校生38376人，其中研究生6276人，本專科生20004人，成人在校生11996人，外國留學生100余人。此外，以學校為主創辦的科技學院(獨立學院)有在校生7000余人。建校50年來，學校培養了10萬余名畢業生，他們中許多人已經成為相應領域的優秀拔尖人才，成為我國電力行業的骨干力量，為國家電力工業和社會經濟的發展做出了巨大貢獻。