愛崗敬業(yè) 無私奉獻

——記理學(xué)院方瑛老師

　　方瑛，女，1985年7月進入湖北工業(yè)大學(xué)的前身湖北工學(xué)院基礎(chǔ)課部工作，迄今已經(jīng)整整27年。2005年她被評為湖北工業(yè)大學(xué)“教書育人”先進個人。

嚴于律己 無私奉獻

　　在教學(xué)工作中，方瑛老師嚴于律己，有很強的敬業(yè)精神和奉獻精神。

　　2004年，湖北省武警指揮學(xué)校與湖北工業(yè)大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)招收本科生，學(xué)員們文化課落差極大，既有來自于高考二本線以上的學(xué)生，也有直接從基層部隊選拔的戰(zhàn)士。方瑛老師在教學(xué)任務(wù)已經(jīng)十分繁重的情況下，毅然接受了教務(wù)處和學(xué)院安排的這項任務(wù)，這樣她每周的課時達到26學(xué)時。在教學(xué)過程中，她耐心細致、深入淺出的講解獲得了該校官兵們的一致好評。但是，也正是由于超負荷地工作使方瑛老師的身體受到了一定的損害，她在學(xué)校體檢時被查出轉(zhuǎn)氨酶超高數(shù)倍，必須治療。方老師沒有聲張，堅持邊治療邊工作，校內(nèi)外教學(xué)工作均沒有受到任何影響。不少當時的武警學(xué)員在課程結(jié)束后甚至轉(zhuǎn)業(yè)后仍然與方老師保持聯(lián)系。

　　2003年至2007年期間，數(shù)學(xué)課部每學(xué)期組織一次為期一個多月的數(shù)學(xué)實驗課教學(xué)試點工作，盡管家住校外，孩子臨近高考，但她作為具體負責人之一，在完成正常教學(xué)任務(wù)的同時，堅持利用晚上和周末的課余時間，早出晚歸積極組織試點教學(xué)，在她與同事們的共同努力下，教學(xué)活動開展得十分成功，受到了學(xué)生們的普遍好評，在此基礎(chǔ)上她所參與的教學(xué)成果獲得了湖北省2009年教學(xué)成果三等獎。

勇于創(chuàng)新 成績突出

　　27年的教學(xué)生涯，方瑛老師勇于創(chuàng)新，不斷探索新的教學(xué)方式、方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在教學(xué)和科研工作中成績突出。

　　對于湖北工業(yè)大學(xué)大多數(shù)專業(yè)而言，數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)課程，教學(xué)周期長達一年半到兩年，教學(xué)難度較大。2010年和2011年針對學(xué)校經(jīng)管專業(yè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習中的問題，在教務(wù)處和學(xué)生所在學(xué)院的支持和協(xié)作下，開設(shè)了經(jīng)管專業(yè)數(shù)學(xué)課程實驗班和數(shù)學(xué)課程選修課，通過增加教學(xué)層次，致力于解決文理兼收的專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊所帶來的“吃不飽”與“吃不了”的矛盾，力爭讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)會鉆研，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生保持學(xué)習的興趣和信心。在她與同事們的共同努力下，實驗班學(xué)生學(xué)習積極性高漲，在期末考試時平均成績高出普通班十多分，在學(xué)校的數(shù)學(xué)競賽活動中，實驗班學(xué)生占獲獎名額近80%。在其他專業(yè)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，雖然沒有機會開展分級教學(xué)，但方老師在任課班級的教學(xué)活動中也在逐步嘗試類似的做法，而且取得了一定的成效。她任教2010級的班級，多人在學(xué)校的數(shù)學(xué)競賽中獲獎，經(jīng)過培訓(xùn)后，又在“湖北省大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽”多人獲獎，其中一人還獲得了“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽”一等獎。

　　圍繞教學(xué)改革，方瑛老師主持了三項省級教研、科研項目，三項校級教研和科研項目，以第一作者發(fā)表教研、科研論文近二十篇，主編教材3部、副主編教材五部、參編教材多部，做到了教學(xué)、教研和科研相互帶動、相互促進。