楊玉蘭：化作春泥更護(hù)花

□記者/王世華 攝影/陳紹富

　　“心不妄念，身不妄動(dòng)，口不妄言；不負(fù)國(guó)家，不負(fù)生民，不負(fù)所學(xué)。”我一直以這樣的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，本色做人，出色做事。

　　——全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人、重慶市教書(shū)育人楷模楊玉蘭

　　

　　2012年9月19日，在講臺(tái)上站了28年的楊玉蘭，站上了一個(gè)更大的講臺(tái)。作為重慶市大中小學(xué)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡巡講團(tuán)成員之一，她在重慶科技學(xué)院的報(bào)告廳里完成了首次報(bào)告，贏得陣陣掌聲。她說(shuō)，面對(duì)臺(tái)下數(shù)百名同行，她既興奮又擔(dān)心，一如28年前第一次站上講臺(tái)一樣。

　　

“擔(dān)心”成為一種“職業(yè)病”

　　楊玉蘭第一次站上講臺(tái)是1985年，那年她大學(xué)畢業(yè)，到重慶工商大學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)教師。回憶自己第一次為學(xué)生上課，她說(shuō)：“無(wú)比興奮，但是除了興奮，就只剩下?lián)�心了。�?/p>

　　擔(dān)心什么呢？——擔(dān)心誤人子弟。

　　作為一名剛參加工作的教師，這種擔(dān)心倒也正常，但楊玉蘭卻把它發(fā)揮到了“極致”——“擔(dān)心”漸漸地成為了一種“職業(yè)病”。

　　她總是擔(dān)心遲到，于是把鬧鐘調(diào)了又調(diào)才敢睡覺(jué)。在過(guò)去的28年里，有24年她都是乘坐早班公交車上班，盡量保證自己第一個(gè)趕到教室……

　　她總是擔(dān)心英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生聽(tīng)不懂，跟不上進(jìn)度，于是總喜歡找他們“麻煩”——交流、談心并時(shí)常利用午休時(shí)間為他們“開(kāi)小灶”……

　　她甚至擔(dān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生難以完成學(xué)業(yè)，于是總想著給予他們幫扶……

　　這些擔(dān)心伴隨著楊玉蘭度過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。她說(shuō)，這種擔(dān)心最初給了她極大的壓力，但慢慢地，她理解了擔(dān)心的原因，那就是“教師的責(zé)任”。

　　在楊玉蘭看來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們學(xué)好專業(yè)知識(shí)是一種責(zé)任；熱愛(ài)學(xué)生，感受、理解并打動(dòng)他們的心靈，陪伴他們慢慢成長(zhǎng)是一種責(zé)任；在課堂內(nèi)外的交流中，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己、愛(ài)他人、感恩社會(huì)更是一種責(zé)任。在她眼里，即將步入社會(huì)的大學(xué)生都是一朵朵待放的花蕾。她說(shuō)：“我的責(zé)任就是精心呵護(hù)他們，讓他們?cè)谂�放的時(shí)候更加燦爛、更加鮮艷奪目。這，就是我對(duì)‘教師責(zé)任’的理解。”

　　

老師是塑造靈魂的媽媽

　　責(zé)任不可少，關(guān)愛(ài)不嫌多。楊玉蘭認(rèn)為，教師作為靈魂的工程師，應(yīng)該有一份大愛(ài)。尤其身處社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，大學(xué)生的思想觀念、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等差異很大，這要求教師既要教書(shū)，又要育人，而且育人不能限于課堂，更不能停留于嘴邊，要用實(shí)際的關(guān)愛(ài)行動(dòng)去踐行。楊玉蘭一直這樣要求自己，并盡其所能幫助需要幫助的學(xué)生。

　　出于女教師特有的細(xì)膩和自小生長(zhǎng)在普通工人家庭的原因，楊玉蘭對(duì)貧困生總會(huì)特別關(guān)愛(ài)。每當(dāng)看到貧困生艱辛的生活，她總是鼻子酸酸的，不由自主地想要給他們買字典、買書(shū)籍、給生活費(fèi)，甚至在他們生病時(shí)為他們支付醫(yī)藥費(fèi)，并指導(dǎo)他們的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，贊賞他們小小的進(jìn)步，還與他們分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

　　1998級(jí)一個(gè)小個(gè)子男生下課后總是留在教室，不到食堂吃飯。楊玉蘭忍不住去打聽(tīng)情況，原來(lái)這名學(xué)生沒(méi)有錢，有時(shí)不吃飯，有時(shí)有意晚一些到食堂，這樣可以叫師傅多給打點(diǎn)飯菜。她得知后，非常心疼，立馬決定資助他。后來(lái)這位學(xué)生學(xué)習(xí)非常刻苦，獲得了英語(yǔ)六級(jí)證書(shū)，畢業(yè)后找到了一份滿意的工作。楊玉蘭得知消息后為他高興了好久。

　　2009年，在一次期末英語(yǔ)口語(yǔ)交換班級(jí)考試中，楊玉蘭注意到一個(gè)女生因牙齒嚴(yán)重畸形，不愿張嘴，發(fā)音也極不標(biāo)準(zhǔn)。考試結(jié)束后，她通過(guò)任課教師聯(lián)系上這名女生，表示愿意資助她矯正牙齒。一開(kāi)始，這位女生對(duì)這位未曾教過(guò)自己的老師的話半信半疑，她父母甚至懷疑楊玉蘭有什么不良動(dòng)機(jī)。楊玉蘭并沒(méi)有生氣，而是告訴她，老師不圖你什么，只是擔(dān)心畸形牙齒對(duì)你的職業(yè)生涯會(huì)產(chǎn)生影響。老師現(xiàn)在幫助你，只希望你今后有能力的時(shí)候也去幫助別人。幾經(jīng)交流和勸說(shuō)，楊玉蘭終于帶著這名女生去了醫(yī)院，為她交清了4千多元的牙齒矯形費(fèi)用。

　　2002年，楊玉蘭任教的三個(gè)班在“全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試”中取得全校第一名的好成績(jī)。學(xué)校重獎(jiǎng)她7500元，她轉(zhuǎn)手把這筆錢獎(jiǎng)勵(lì)給了成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和貧困學(xué)生。有人不解，她說(shuō)：“這筆獎(jiǎng)金原本就應(yīng)該與他們分享。”2003年，她又把校級(jí)和市級(jí)優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)金拿出來(lái)在2002級(jí)國(guó)貿(mào)5班設(shè)立了“學(xué)習(xí)獎(jiǎng)”。到目前為止，楊玉蘭所獲得的獎(jiǎng)金都是用于獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，幫助貧困學(xué)生以及生活困難的同事。

　　楊玉蘭很贊同一位同行說(shuō)過(guò)的一句話：“老師是塑造靈魂的媽媽”。她說(shuō)：“作為一名女教師，我深有同感”。

　　

尊重個(gè)體是教學(xué)成功的關(guān)鍵

　　楊玉蘭認(rèn)為，教師的責(zé)任還在于讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，這需要在教學(xué)中不斷改革和創(chuàng)新。

　　每屆剛進(jìn)校的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)都會(huì)參差不齊，差的學(xué)生上課聽(tīng)不懂也說(shuō)不出，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)有畏難情緒，甚至抵觸心理。而本科學(xué)位的獲得在重慶工商大學(xué)是必須與英語(yǔ)四六級(jí)掛鉤的，這使英語(yǔ)過(guò)級(jí)成為許多學(xué)生大學(xué)四年里心里的痛。為了提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，楊玉蘭在教學(xué)中踐行自己多年來(lái)總結(jié)的英語(yǔ)教學(xué)“五原則”。即注重教學(xué)的過(guò)程性、效率性、策略性原則及以學(xué)生為主體和培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)原則。但她強(qiáng)調(diào)：“以學(xué)生為主體是所有原則得以貫徹的根本。把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)個(gè)鮮活自主的個(gè)體，尊重他們、信任他們，他們才有學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，教學(xué)策略才能得以實(shí)施；教學(xué)效率才能得以提高；學(xué)生的知識(shí)、素質(zhì)、能力三位一體的培養(yǎng)目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。”

　　2004年，楊玉蘭的工作重心轉(zhuǎn)移到教改管理方面，承擔(dān)和組織了教育部全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目。2007年，學(xué)校獲得全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革示范點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，通過(guò)她和同事們持續(xù)不斷地努力，學(xué)生英語(yǔ)水平得到大幅度提升，學(xué)生的英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率六年來(lái)上升了近30個(gè)百分點(diǎn)；學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力也得到提高，在全國(guó)和全市各類英語(yǔ)大賽中屢獲大獎(jiǎng)。

　　在楊玉蘭看來(lái)，她的教學(xué)與改革之所以能夠取得好成績(jī)，關(guān)鍵還是在于尊重了學(xué)生個(gè)體，反過(guò)來(lái)，學(xué)生個(gè)體的上進(jìn)心和求知欲又促進(jìn)了她不斷創(chuàng)新和提高。因此她說(shuō)：“正因?yàn)槿绱耍�我�?lè)于把學(xué)校給我的獎(jiǎng)勵(lì)全部用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和幫助貧困學(xué)生。”——在她看來(lái)，這是順理成章的事情。更何況，她說(shuō)：“我們已經(jīng)過(guò)上了較為舒適的生活，達(dá)則兼濟(jì)天下是知識(shí)分子應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。”

　　由于教學(xué)與教改業(yè)績(jī)突出以及對(duì)學(xué)生的悉心關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)，楊玉蘭先后被評(píng)為重慶市優(yōu)秀教師、全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人并多次獲得學(xué)校教學(xué)成果獎(jiǎng)。

　　

一朝怒放便是春

　　在采訪中，記者問(wèn)道：“你教育學(xué)生時(shí)最喜歡說(shuō)哪幾句話？” 楊玉蘭微笑著搖搖頭，一時(shí)說(shuō)不上來(lái)。但當(dāng)記者問(wèn)起她教過(guò)的學(xué)生時(shí)，他們卻總能一口說(shuō)出一大串所謂的“楊老師經(jīng)典語(yǔ)錄”：“英語(yǔ)不難學(xué)，信心最重要”；“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，學(xué)到用時(shí)方恨少”；“學(xué)子要堅(jiān)強(qiáng)，發(fā)展無(wú)止境”……楊玉蘭在課堂內(nèi)外發(fā)自肺腑的這一句句話，有的還真成了影響學(xué)生的精神動(dòng)力。

采訪最后，記者問(wèn)及幸福的話題。楊玉蘭感慨地說(shuō)：“再?zèng)]有比聽(tīng)說(shuō)自己教過(guò)的學(xué)生發(fā)展很好更幸福的事了”。

總結(jié)28年來(lái)的教師生涯，她說(shuō)：我愿化作春泥，精心呵護(hù)花木成長(zhǎng)。花蕾一朝怒放，那便是給我的燦爛春天。

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楊玉蘭參加重慶市教書(shū)育人楷模巡講

自9月19日在重慶科技學(xué)院完成首場(chǎng)報(bào)告會(huì)以來(lái)，重慶工商大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院教師楊玉蘭作為重慶市大中小學(xué)教書(shū)育人楷模先進(jìn)事跡巡講團(tuán)成員，已奔赴重慶部分區(qū)縣順利完成多場(chǎng)巡講任務(wù)。近日，市教委領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)了巡講團(tuán)的老師，特別對(duì)楊玉蘭在巡講期間的辛勤工作表示感謝。

在巡講報(bào)告會(huì)上，楊玉蘭以《化作春泥更護(hù)花》為題，回顧了自己治學(xué)、為師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，樸實(shí)的言語(yǔ)深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的師生。尤其是講到她耐心幫扶貧困生時(shí)，更是引起一陣陣掌聲。她在報(bào)告中提到，“即將步入社會(huì)的大學(xué)生都是一朵朵待放的花蕾，我的責(zé)任就是精心呵護(hù)他們，讓他們?cè)谂�放的時(shí)候更加燦爛、更加鮮艷奪目。這，就是我對(duì)‘教師責(zé)任’的理解”。并強(qiáng)調(diào)，教師的責(zé)任還在于讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，這需要在教學(xué)中不斷改革和創(chuàng)新。總結(jié)自己28年來(lái)的教師生涯，她說(shuō)：“我愿化作春泥，精心呵護(hù)花木成長(zhǎng)。花蕾一朝怒放，那便是給我的燦爛春天。”

因?yàn)樵诮逃�教學(xué)工作中業(yè)績(jī)突出，楊玉蘭于2003年被評(píng)為重慶市優(yōu)秀教師，2004年被評(píng)為全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人。

據(jù)悉，本次重慶市大中小學(xué)教書(shū)育人楷模巡講活動(dòng)由中共重慶市教育工作委員會(huì)、重慶市教育委員會(huì)主辦，于9月18日在重慶第二師范學(xué)院正式啟動(dòng)。在啟動(dòng)儀式上，市委常委、宣傳部部長(zhǎng)徐海榮作了講話。重慶工商大學(xué)黨委副書(shū)記朱伯蘭帶領(lǐng)學(xué)校100余名師生參加了啟動(dòng)儀式。

徐海榮說(shuō)，教書(shū)育人楷模是全市廣大教師的杰出代表，他們的奮斗經(jīng)歷和感人事跡，充分彰顯了新時(shí)期人民教師的高尚師德和人格魅力，生動(dòng)詮釋了“學(xué)為人師，行為世范”的價(jià)值追求，令人感動(dòng)，催人奮進(jìn)。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。全市教育工作者要以教書(shū)育人楷模為榜樣，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定理想、堅(jiān)守信念的思想境界，為國(guó)育才、立德樹(shù)人的崇高追求，刻苦鉆研、不懈探索的職業(yè)精神，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的高尚品格，堅(jiān)守“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，珍惜“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)，在“學(xué)有所教、教有所能、能有所用”上下功夫，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。（記者 王世華 曹丹丹）

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