6月16日，北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院與重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院第二屆聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計答辯會舉行，重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院黨委書記杜春蘭教授、風(fēng)景園林系主任劉駿教授、北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院院長李雄教授、園林設(shè)計教研室主任劉志成教授及兩校風(fēng)景園林學(xué)科的多名教師參加了答辯會。

為拓展人才培養(yǎng)的新模式和探索教學(xué)方法的新途徑，北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院與重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院于2013年起開始進行風(fēng)景園林學(xué)科本科畢業(yè)設(shè)計的聯(lián)合教學(xué)與研究并取得了優(yōu)質(zhì)成果。第二屆聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計的題目由兩校共同定為“2019中國（北京）世界園藝博覽會園區(qū)概念規(guī)劃及分區(qū)方案設(shè)計”，針對2019年在北京延慶舉辦的世園會探討展會景觀的設(shè)計理論與策略。畢業(yè)設(shè)計的成果分為兩個部分，分別是以3-4人的小組形式完成的園區(qū)概念規(guī)劃以及以個人形式完成的分區(qū)方案設(shè)計，充分培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作力及實現(xiàn)設(shè)計成果多樣性的能力。

教學(xué)活動歷時四個月，分案例研究與現(xiàn)場調(diào)研、總體規(guī)劃、個性設(shè)計三個階段進行。2014年3月上旬，在按照任務(wù)書的要求進行案例研究的基礎(chǔ)上，重慶大學(xué)師生進駐北京林業(yè)大學(xué)，同北京林業(yè)大學(xué)畢業(yè)生交叉分組對設(shè)計場地進行實地考察并完成了現(xiàn)狀調(diào)研及案例研究匯報。第二階段由各學(xué)校獨立組織，以小組形式在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上結(jié)合基地條件和周邊環(huán)境，分析世園會需求與城市功能的融合，針對整個園區(qū)進行整體概念規(guī)劃，并于4月29日在重慶大學(xué)舉行了聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計的中期答辯，兩校多位指導(dǎo)教師針對各組規(guī)劃成果進行交叉指導(dǎo)并對總規(guī)和個性任務(wù)書提出修改建議和意見。第三階段由各組成員根據(jù)中期答辯所提出的問題進行調(diào)整，并按照個性任務(wù)書的要求，每人獨立完成分區(qū)景觀的方案設(shè)計，6月16日，兩校師生在北京林業(yè)大學(xué)順利完成聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計的最終成果答辯。

本屆聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計得到了北京世園會組委會及延慶縣園林局的大力支持，并以此為基礎(chǔ)開展了校地合作與成果交流。連續(xù)兩屆的北林-重大風(fēng)景園林學(xué)科本科聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計取得了顯著成果，以此模式為特色的教學(xué)活動將會在更多高校參與的基礎(chǔ)上不斷完善與更新，為學(xué)科的教學(xué)改革提供實踐支撐。（A19）