2013年沈陽工程學院專業錄取分數線(湖南考生)
省份 |
文理 |
專業 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控線 |
分差 |
錄取批次 |
湖南 |
理科 |
機械設計制造及其自動化 |
478 |
-- |
484 |
423 |
55 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
能源與動力工程 |
483 |
-- |
483 |
423 |
60 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
電氣工程及其自動化 |
486 |
-- |
493 |
423 |
63 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
自動化 |
473 |
-- |
480 |
423 |
50 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
物聯網工程 |
448 |
-- |
468 |
423 |
25 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
工程管理 |
465 |
-- |
468 |
423 |
42 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
房地產經營管理 |
449 |
-- |
470 |
423 |
26 |
本科二批 |
注:分差是指沈陽工程學院在當地的錄取平均分減去當前省控線分數得出的數字,具有較大參考價值。 |
2012年沈陽工程學院專業錄取分數線(湖南考生)
省份 |
文理 |
專業 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控線 |
分差 |
錄取批次 |
湖南 |
理科 |
電氣工程及其自動化 |
510 |
-- |
511 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
核工程與核技術 |
511 |
-- |
511 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
計算機科學與技術 |
491 |
-- |
494 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
自動化 |
500 |
-- |
504 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
熱能與動力工程 |
501 |
-- |
505 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
機械設計制造及其自動化 |
498 |
-- |
508 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
工程管理 |
495 |
-- |
496 |
-- |
-- |
本科二批 |
注:分差是指沈陽工程學院在當地的錄取平均分減去當前省控線分數得出的數字,具有較大參考價值。 |
2011年沈陽工程學院專業錄取分數線(湖南考生)
省份 |
文理 |
專業 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控線 |
分差 |
錄取批次 |
湖南 |
理科 |
自動化 |
525 |
0 |
527 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
熱能與動力工程 |
541 |
0 |
557 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
工程管理 |
532 |
0 |
539 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
計算機科學與技術 |
524 |
0 |
527 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
通信工程 |
523 |
0 |
525 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
電氣工程及其自動化 |
537 |
0 |
540 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
機械設計制造及其自動化 |
517 |
0 |
529 |
-- |
-- |
本科二批 |
注:分差是指沈陽工程學院在當地的錄取平均分減去當前省控線分數得出的數字,具有較大參考價值。 |
2010年沈陽工程學院專業錄取分數線(湖南考生)
省份 |
文理 |
專業 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控線 |
分差 |
錄取批次 |
湖南 |
理科 |
通信工程 |
539 |
-- |
541 |
494 |
45 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
熱能與動力工程 |
533 |
-- |
536 |
494 |
39 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
工程管理 |
531 |
-- |
537 |
494 |
37 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
機械設計制造及其自動化 |
530 |
-- |
533 |
494 |
36 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
測控技術與儀器 |
527 |
-- |
533 |
494 |
33 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
計算機科學與技術 |
510 |
-- |
522 |
494 |
16 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
電氣工程及其自動化 |
549 |
-- |
554 |
494 |
55 |
本科二批 |
注:分差是指沈陽工程學院在當地的錄取平均分減去當前省控線分數得出的數字,具有較大參考價值。 |
2009年沈陽工程學院專業錄取分數線(湖南考生)
省份 |
文理 |
專業 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控線 |
分差 |
錄取批次 |
湖南 |
理科 |
核工程與核技術 |
526 |
-- |
532 |
471 |
55 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
電氣工程及其自動化 |
516 |
-- |
519 |
471 |
45 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
熱能與動力工程 |
514 |
-- |
515 |
471 |
43 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
計算機科學與技術 |
511 |
-- |
517 |
471 |
40 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
應用心理學 |
511 |
-- |
514 |
471 |
40 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
工程管理 |
509 |
-- |
510 |
471 |
38 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
測控技術與儀器 |
508 |
-- |
508 |
471 |
37 |
本科二批 |
注:分差是指沈陽工程學院在當地的錄取平均分減去當前省控線分數得出的數字,具有較大參考價值。 |
2008年沈陽工程學院專業錄取分數線(湖南考生)
省份 |
文理 |
專業 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控線 |
分差 |
錄取批次 |
湖南 |
理科 |
計算機科學與技術 |
508 |
|
510 |
482 |
26 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
電氣工程及其自動化 |
515 |
-- |
522 |
482 |
33 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
熱能與動力工程 |
536 |
|
537 |
482 |
54 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
應用心理學 |
510 |
|
514 |
482 |
28 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
測控技術與儀器 |
509 |
|
511 |
482 |
27 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
工程管理 |
508 |
|
510 |
482 |
26 |
本科二批 |
注:分差是指沈陽工程學院在當地的錄取平均分減去當前省控線分數得出的數字,具有較大參考價值。 |
2007年沈陽工程學院專業錄取分數線(湖南考生)
省份 |
文理 |
專業 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控線 |
分差 |
錄取批次 |
湖南 |
理科 |
測控技術與儀器 |
501 |
-- |
502 |
487 |
14 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
工程管理 |
494 |
-- |
502 |
487 |
7 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
熱能與動力工程 |
511 |
-- |
514 |
487 |
24 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
電力工程及其自動化 |
511 |
-- |
516 |
487 |
24 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
應用心理學 |
502 |
-- |
503 |
487 |
15 |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
計算機科學與技術 |
504 |
-- |
508 |
487 |
17 |
本科二批 |
注:分差是指沈陽工程學院在當地的錄取平均分減去當前省控線分數得出的數字,具有較大參考價值。 |
2005年沈陽工程學院專業錄取分數線(湖南考生)
省份 |
文理 |
專業 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控線 |
分差 |
錄取批次 |
湖南 |
文科 |
財務管理 |
539 |
-- |
540 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
文科 |
法學 |
549 |
-- |
549 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
農業電氣化與自動化 |
516 |
-- |
516 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
熱能與動力工程 |
505 |
-- |
515 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
自動化 |
522 |
-- |
522 |
-- |
-- |
本科二批 |
湖南 |
理科 |
電子信息工程 |
526 |
-- |
526 |
-- |
-- |
本科二批 |
注:分差是指沈陽工程學院在當地的錄取平均分減去當前省控線分數得出的數字,具有較大參考價值。 |
以上數據是由大學信息網根據沈陽工程學院官方提供的最近幾年各省錄取分數整理而來。
沈陽工程學院是一所位于遼寧的全日制公辦普通本科院校,由遼寧省教育廳直接管轄,學校招生聯系電話為:024-31975264、31975263、31975566。沈陽工程學院坐落在中國歷史文化名城、東北工業重鎮、遼寧省省會——沈陽市。學院隸屬遼寧省人民政府, 于2003年4月經國家教育部批準由原沈陽電力高等專科學校與原遼寧商務職業學院合并組建。現有占地面積86萬平方米,建筑面積30萬平方米,固定資產總值8.3億元。學院是一所以工程教育為主體,本科教育、高職教育協調發展的應...
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