齊齊哈爾大學(xué)始建于1952年，是黑龍江省西部地區(qū)唯一一所省屬綜合性普通高等學(xué)校。她坐落在嫩江之濱聞名遐爾的丹頂鶴故鄉(xiāng)－－黑龍江省齊齊哈爾市勞動湖畔，占地面積126萬平方米，建筑面積75萬平方米，享有“環(huán)湖大學(xué)”的美譽。被省委、省政府授予“花園式學(xué)�！狈Q號，2007年榮獲教育部“高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀學(xué)校”稱號，2008年榮獲全省“十佳和諧校園”稱號，2009年榮獲“全國精神文明建設(shè)工作先進單位”稱號，2011年榮獲“全國文明單位”和黑龍江省“五一勞動獎狀”稱號，是黑龍江省重點建設(shè)高校。

近年來，齊齊哈爾大學(xué)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展�，F(xiàn)有化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院、計算機與控制工程學(xué)院、理學(xué)院、文學(xué)與歷史文化學(xué)院、生命科學(xué)與農(nóng)林學(xué)院、美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、體育學(xué)院、外國語學(xué)院、經(jīng)濟與管理學(xué)院、輕工與紡織學(xué)院、機電工程學(xué)院、通信與電子工程學(xué)院、教育與傳媒學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、食品與生物工程學(xué)院、哲學(xué)與法學(xué)學(xué)院、音樂與舞蹈學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、建筑與土木工程學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、國際合作與交流學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等22個學(xué)院；還有計算中心、網(wǎng)絡(luò)信息中心、分析測試中心、大學(xué)英語教研部、圖書館等教學(xué)教輔單位；學(xué)校與國際SOS兒童村組織合作創(chuàng)辦了格邁納爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院（校內(nèi)稱為應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）。

學(xué)校設(shè)有84個本科專業(yè)，隸屬11個學(xué)科門類，其中英語、生物科學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、化學(xué)工程與工藝等4個專業(yè)為教育部特色專業(yè)建設(shè)點；法學(xué)、高分子材料與工程、工商管理、過程裝備與控制工程、漢語言文學(xué)、化學(xué)工程與工藝、教育學(xué)、美術(shù)學(xué)、輕化工程、生物工程、生物科學(xué)、體育教育、藝術(shù)設(shè)計、音樂表演、應(yīng)用化學(xué)、英語、制藥工程等17個專業(yè)為省級重點專業(yè)；14個一級學(xué)科、80多個二級學(xué)科具有碩士學(xué)位授予權(quán)，其中材料科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)、生物學(xué)、食品科學(xué)與工程4個學(xué)科為省級重點學(xué)科；7個工程碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)領(lǐng)域；學(xué)校已通過新增博士學(xué)位授予單位立項。亞麻加工技術(shù)工程研發(fā)中心為教育部工程研究中心，農(nóng)產(chǎn)品（玉米）加工工程技術(shù)研發(fā)中心、大豆精深加工研發(fā)中心、亞麻加工技術(shù)工程研發(fā)中心、通用聚合物復(fù)合改性工程技術(shù)研發(fā)中心4個中心為省高校工程技術(shù)研發(fā)中心；表面活性劑與工業(yè)助劑實驗室為黑龍江省重點實驗室，精細化工實驗室和農(nóng)產(chǎn)品加工實驗室為省高校重點實驗室；精細化工培訓(xùn)中心和糧油食品加工技術(shù)培訓(xùn)中心為省級振興東北老工業(yè)基地人才培訓(xùn)中心；黑龍江流域科技與社會研究基地為省高校人文社科重點研究基地。學(xué)校還擁有3個省級實驗教學(xué)示范中心和4個省級研究生培養(yǎng)創(chuàng)新示范基地，并在北京設(shè)有研發(fā)中心。

學(xué)校師資力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理。現(xiàn)有專任教師1501人，其中俄羅斯科學(xué)院外籍院士1人，龍江學(xué)者特聘教授2人，博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師183人，省級教學(xué)名師4人，享受國家級政府特殊津貼專家20人，省級教學(xué)團隊1個。此外，還有外籍教師22人，外聘教師39人在校任教。專任教師隊伍進一步優(yōu)化。擁有博士、碩士學(xué)位的教師占專任教師總數(shù)的85.3%。教授165人、副教授471人，占42.4%。45歲以下的教師為師資隊伍的主體，占84.3%。

學(xué)�？茖W(xué)研究工作效果顯著，近年來，先后獲批各級各類科研項目2100余項，其中國家自然科學(xué)基金項目22項，省自然科學(xué)基金項目70項，累計獲得各級各類科研成果720余項，發(fā)表在核心刊物和被三大檢索系統(tǒng)檢索的高水平學(xué)術(shù)論文1700余篇。

學(xué)校面向全國30個省、自治區(qū)、直轄市招生，在校生總數(shù)29593人，其中本科生23571人，�？粕�81人，碩士研究生1074人，留學(xué)生249人，成人生4618人。

學(xué)校擁有先進的教學(xué)條件和設(shè)施。圖書館藏書265萬冊，電子圖書48萬冊，中外數(shù)據(jù)庫48個，電子閱覽室6個，社科、外文資料等專門閱覽室6個；擁有現(xiàn)代化的語言實驗室、網(wǎng)絡(luò)中控多媒體教室等功能性教室107個，建立了2個遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主播教室和14個遠程網(wǎng)絡(luò)教室。擁有省內(nèi)一流的體育館、體育場、游泳館和音樂廳。學(xué)校定期出版國內(nèi)外公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊有《齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報》（哲社版）、（自然科學(xué)版）和《高師理科學(xué)刊》3種。

學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針；堅持“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”的統(tǒng)一，走以內(nèi)涵發(fā)展為主的道路；堅持立足龍江，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)；堅持以教學(xué)為中心，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線；堅持把面向基層培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才作為學(xué)校的根本任務(wù)，努力把學(xué)校建成有特色高水平教學(xué)研究型綜合大學(xué)。

經(jīng)過多年的探索和實踐，學(xué)校形成了“秉承艱苦創(chuàng)業(yè)、奉獻邊疆的辦學(xué)傳統(tǒng)，面向基層培養(yǎng)踏實敬業(yè)、會學(xué)善用的應(yīng)用型高級專門人才”的辦學(xué)特色。多年來，學(xué)校堅持“發(fā)展是第一要務(wù)”的思想，不斷深化各項事業(yè)的改革、發(fā)展和建設(shè)，取得了巨大成就。

學(xué)校注重國際交流與合作，加強校園文化建設(shè)，積極開展各種豐富多彩的校園文化活動，齊齊哈爾大學(xué)交響樂團多次在省內(nèi)進行專場演出，并于2006年受教育部指派開展了“高雅藝術(shù)進校園”省內(nèi)巡演活動，頗有聲譽。

學(xué)校高度重視國際交流與合作，相繼與美國、日本、俄羅斯、韓國等13個國家近70余所院校和相關(guān)機構(gòu)建立了合作關(guān)系，開展了校際往來、學(xué)術(shù)交流和合作辦學(xué)，并取得了積極成果。被教育部確定為“中俄大學(xué)生藝術(shù)交流基地”和“來華留學(xué)生國家政府獎學(xué)金項目”學(xué)校。

在60多年的辦學(xué)實踐中，齊齊哈爾大學(xué)幾代人保持和弘揚了學(xué)校的辦學(xué)特色，辛勤耕耘，為國家培養(yǎng)了16萬多名各類高素質(zhì)人才。他們扎根龍江，遍布祖國各地，以安于基層、吃苦耐勞、踏實敬業(yè)、會學(xué)善用的美譽在工作崗位上廣泛受到好評。

齊齊哈爾大學(xué)秉承“養(yǎng)正毓德、精存自生”的校訓(xùn)，正在面向未來，抓住機遇，求真務(wù)實，開拓進取，努力建設(shè)有特色高水平教學(xué)研究型綜合大學(xué)。

(更新時間：2014.5.15)

亞麻加工技術(shù)工程研發(fā)中心為教育部工程研究中心，農(nóng)產(chǎn)品（玉米）加工工程技術(shù)研發(fā)中心、大豆精深加工研發(fā)中心、亞麻加工技術(shù)工程研發(fā)中心、通用聚合物復(fù)合改性工程技術(shù)研發(fā)中心4個中心為省高校工程技術(shù)研發(fā)中心；表面活性劑與工業(yè)助劑實驗室為黑龍江省重點實驗室，精細化工實驗室和農(nóng)產(chǎn)品加工實驗室為省高校重點實驗室；精細化工培訓(xùn)中心和糧油食品加工技術(shù)培訓(xùn)中心為省級振興東北老工業(yè)基地人才培訓(xùn)中心；黑龍江流域科技與社會研究基地為省高校人文社科重點研究基地。學(xué)校還擁有3個省級實驗教學(xué)示范中心和3個省級研究生培養(yǎng)創(chuàng)新示范基地，并在北京設(shè)有研發(fā)中心。

(一)根據(jù)教育部及各省(自治區(qū)、直轄市)關(guān)于本年度普通高等學(xué)校招生錄取工作的規(guī)定，以全國普通高等教育招生考試成績?yōu)橹饕�依�?jù)，堅持公平、公正、公開的原則，全面衡量考生的德智體美，擇優(yōu)錄取。

(二)投檔比例：根據(jù)各省(自治區(qū)、直轄市)的生源情況及有關(guān)規(guī)定確定投檔比例。

(三)體檢要求：按照本年度教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

(四)文史、理工類專業(yè)錄取辦法

1、我校不設(shè)志愿級差和專業(yè)級差。按照“志愿(平行志愿的投檔次序)清”原則將同一志愿(平行志愿同一投檔次序)的考生按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則進行專業(yè)錄取，考生所報專業(yè)志愿不能滿足時，如服從調(diào)劑，將其調(diào)劑到尚未完成招生計劃的專業(yè)，對不服從調(diào)劑的考生作退檔處理。

2、對享有加分照顧政策的考生，按各省級招生主管部門的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，但在專業(yè)錄取時照顧政策加分不計入總分，以實際高考成績作為專業(yè)錄取依據(jù)。

3、實際高考成績相等的同一志愿(平行志愿的同一投檔次序)的多個考生待錄入到同一專業(yè)，且該專業(yè)剩余計劃少于考生數(shù)時，優(yōu)先錄取享有照顧政策的考生(江蘇省先等級后照顧政策)，對不享有照顧政策的考生，按專業(yè)志愿次序進行錄取，同一專業(yè)志愿次序的考生參考相關(guān)高考科目成績進行專業(yè)錄取。

(五)藝術(shù)類專業(yè)錄取辦法

考生文化課成績必須達到本省藝術(shù)類本科最低錄取控制分?jǐn)?shù)線，專業(yè)課使用省統(tǒng)考成績的必須達到本省最低錄取控制分?jǐn)?shù)線，專業(yè)課使用�？汲煽兊谋仨毢细�。

1、黑龍江省藝術(shù)類專業(yè)錄取辦法

(1)美術(shù)類、舞蹈類專業(yè)按專業(yè)課省統(tǒng)考成績擇優(yōu)錄取。

(2)音樂類專業(yè)按“專業(yè)清”原則錄取，即同一志愿的投檔考生，按專業(yè)課省統(tǒng)考成績擇優(yōu)錄取第一專業(yè)志愿的考生，尚未完成計劃的專業(yè)，再擇優(yōu)錄取第二專業(yè)的考生，以此類推。

(3)播音與主持藝術(shù)、戲劇影視文學(xué)專業(yè)按文化課成績擇優(yōu)錄取。

2、湖南省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、西藏自治區(qū)美術(shù)類專業(yè)使用考生所在省(自治區(qū))統(tǒng)考專業(yè)課成績擇優(yōu)錄取。

3、本校組織專業(yè)課�？际》莸匿浫∞k法

(1)美術(shù)類專業(yè)課校考成績各專業(yè)間通用，高考填報志愿時可填報多個專業(yè)志愿，按專業(yè)課�？汲煽儞駜�(yōu)錄取。

(2)音樂類、舞蹈類專業(yè)按專業(yè)課�？汲煽儞駜�(yōu)錄取。

(3)播音與主持藝術(shù)專業(yè)按綜合成績[綜合成績=(高考文化課成績÷高考文化課成績總分值×100)×0.6+專業(yè)課校考成績×0.4]擇優(yōu)錄取。

(4)戲劇影視文學(xué)專業(yè)按高考文化課成績擇優(yōu)錄取。

4、考生所在省(自治區(qū))關(guān)于藝術(shù)類專業(yè)錄取有特殊規(guī)定的，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

(六)體育類專業(yè)錄取辦法

文化課成績達到考生所在省(自治區(qū)、直轄市)體育類本科最低錄取控制分?jǐn)?shù)線，專業(yè)課省統(tǒng)考成績合格，按專業(yè)課成績擇優(yōu)錄取，如考生所在省(自治區(qū)、直轄市)關(guān)于體育類專業(yè)錄取有特殊規(guī)定的，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

(七)高水平運動員：按照教育部、省級招生主管部門的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

(八)男女生比例要求：沒有男女比例限制。

(九)外語語種要求：英語(師范類)、英語專業(yè)招收英語語種考生并需口試成績合格;俄語(師范類)專業(yè)招收俄語語種考生并需口試成績合格。

學(xué)校師資力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理。學(xué)�，F(xiàn)有專任教師1427人，具有博士學(xué)位的教師93人、碩士學(xué)位的教師785人，占專任教師總數(shù)的61.5%；享受國家級政府特殊津貼專家20人，博士生導(dǎo)師5人，碩士生導(dǎo)師168人。還有外籍教師26人。師資隊伍中，教授183人、副教授477人，占46.5%。45歲以下的教師為師資隊伍的主體，占78.8%。非本校畢業(yè)教師占77.4%。

齊齊哈爾大學(xué)本著“以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)”的理念，高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，采取切實有效的措施，千方百計為畢業(yè)生就業(yè)搭建平臺，較好地實現(xiàn)了畢業(yè)生充分就業(yè)，就業(yè)率居黑龍江省高校前列。

學(xué)校定期研究就業(yè)工作中的問題和困難，成立了齊齊哈爾大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，成員由各部、處的領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)院院長組成。各學(xué)院也相應(yīng)成立了由院長任組長的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確指出就業(yè)工作要實現(xiàn)“一把手”工程，一級抓一級，一級帶一級，層層抓落實，為就業(yè)工作的開展提供了強有力的組織保證。

學(xué)校采取了一系列積極有效的措施促進畢業(yè)生就業(yè)。一是每年舉辦一次大型的供需見面會，全國各地有200多家用人單位到校，當(dāng)場簽定就業(yè)協(xié)議及意向性協(xié)議上千份。同時，凡是用人單位來校選聘畢業(yè)生，都為其組織專場見面會，每年均超過百場。二是加大市場開拓力度，廣泛聯(lián)系用人單位，多方面為畢業(yè)生搜集就業(yè)信息， 2008屆畢業(yè)生就業(yè)時，學(xué)校共為畢業(yè)生聯(lián)系用人單位1500多家，就業(yè)崗位18000多個。三是積極開展就業(yè)指導(dǎo)和講座，引導(dǎo)廣大畢業(yè)生熟悉就業(yè)政策和掌握擇業(yè)技巧。從學(xué)生入學(xué)就開展職業(yè)規(guī)劃測評工作，使廣大畢業(yè)生對未來的擇業(yè)早選方向，早作準(zhǔn)備。加強就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使廣大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行雙選，進行網(wǎng)上擇業(yè)。

多年來，我校已與青島海爾、深圳富士康、創(chuàng)維集團、伊利集團、百勝餐飲、飛鶴乳業(yè)、神華集團、雅戈爾、威海三角集團、山東兗礦集團、大慶石油管理局、大慶石化總廠、中國一重等國內(nèi)外眾多知名企業(yè)及北京市門頭溝區(qū)教育局、天津市北辰區(qū)教育局、江西省會昌縣教育局等許多教育行政部門、重點中學(xué)建立了密切的供需合作關(guān)系。特別是我校的工科專業(yè)，如機械、自動化、輕化工程、紡織工程、化學(xué)工程與工藝等，頗受“長三角”、“珠三角”、“環(huán)渤�！钡貐^(qū)的一些用人單位的歡迎。輕工類和紡織類供不應(yīng)求。我校每年有近二分之一的畢業(yè)生到北京、天津、上海、河北、遼寧、江蘇、浙江、廣東、山東等沿海地區(qū)就業(yè)，畢業(yè)生遍布全國各地或在海外學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)。
我校自成立以來，共為社會輸送了6萬多名畢業(yè)生。他們當(dāng)中有大多數(shù)已成為企業(yè)或公司的領(lǐng)導(dǎo)、骨干或?qū)W術(shù)帶頭人，也有多數(shù)畢業(yè)生戰(zhàn)斗和服務(wù)在基礎(chǔ)教育的第一線。他們在各自工作崗位上勤奮工作和努力奉獻，不時有佳績傳到母校。2006年11月20日晚，中央電視臺《新聞聯(lián)播》中播發(fā)了《光榮與使命 殷切的囑托——胡錦濤總書記看望中國青年志愿者赴老撾服務(wù)隊隊員》的新聞特寫。在胡錦濤總書記親切地接見的13名中國青年志愿者赴老撾服務(wù)隊隊員中，我校體育教育專業(yè)2001屆畢業(yè)生賈志娟有幸成為其中一員，這不僅是賈志娟個人的光榮，是她畢業(yè)之后所從教的上海張堰中學(xué)的光榮，也是校友的光榮，母校的驕傲。2008年北京奧運會“祥云”火炬的設(shè)計者是我校藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生姚映佳，齊大人的驕傲和自豪將和“祥云”火炬一起傳遍大江南北，五洲四海。

五、收費標(biāo)準(zhǔn)：按黑龍江省物價部門制定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

學(xué)校面向全國30個省、自治區(qū)、直轄市招生，現(xiàn)有全日制本、�？粕�23097人、研究生1028人、留學(xué)生200余人，還有成人教育在校生4700余人，已形成健全的辦學(xué)體系。