天津工程師范學(xué)院是一所以工學(xué)、教育學(xué)為主，理學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)兼有的教學(xué)型普通高等學(xué)校，以本科教育為主，具有碩士學(xué)位授予權(quán)，面向全國(guó)培養(yǎng)職業(yè)教育師資和應(yīng)用型高級(jí)專門人才，是我國(guó)首批建立的職業(yè)技術(shù)師范院校。
    　　學(xué)校座落在天津市河西區(qū)柳林東，現(xiàn)占地63萬(wàn)平方米，建筑面積35.3萬(wàn)平方米，數(shù)字化圖書館1.7萬(wàn)平方米，藏書103.67萬(wàn)冊(cè)；教學(xué)科研儀器設(shè)備2.25億元。目前，學(xué)校有全日制在校生1.5萬(wàn)余人，擁有一支實(shí)力較強(qiáng)、特色鮮明的師資隊(duì)伍，教授、副教授占師資總數(shù)的42％。學(xué)校設(shè)有10個(gè)碩士點(diǎn)、36個(gè)本科專業(yè)（其中優(yōu)勢(shì)專業(yè)6個(gè)）；擁有市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)，市級(jí)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科1個(gè)，校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科5個(gè)，校級(jí)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科1個(gè)。
    　　學(xué)校的辦學(xué)理念是：“動(dòng)手動(dòng)腦，全面發(fā)展”，其基本內(nèi)涵是：保證本科基礎(chǔ)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的基本理論和基本技能；堅(jiān)持實(shí)踐育人，強(qiáng)化系統(tǒng)的專業(yè)技能訓(xùn)練，使知識(shí)在運(yùn)用中轉(zhuǎn)化為能力；教學(xué)過(guò)程中切實(shí)體現(xiàn)學(xué)術(shù)性、職業(yè)性、師范性的結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    　　“動(dòng)手動(dòng)腦，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，始終引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)改革。在學(xué)校不斷改革、與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程中，形成了鮮明的辦學(xué)特色：一是實(shí)行“雙證書”制、培養(yǎng)“一體化”職教師資。所謂“雙證書”制，就是要求畢業(yè)生不僅取得大學(xué)學(xué)歷證書，而且取得人力資源和社會(huì)保障部門頒發(fā)的國(guó)家職業(yè)資格等級(jí)證書；“一體化”職教師資指畢業(yè)生既能講授專業(yè)理論課，又能指導(dǎo)專業(yè)技能訓(xùn)練的新型職教師資。二是首創(chuàng)“本科+技師”新模式，培養(yǎng)高素質(zhì)職教師資和應(yīng)用型高級(jí)專門人才。學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中，將理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)四個(gè)方面有機(jī)結(jié)合，在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中實(shí)行“早進(jìn)入、兼實(shí)做、出精品”九字方針，在學(xué)生技師資格鑒定中實(shí)行教考分離，將學(xué)生專業(yè)基本技能、職業(yè)資格技能、高新技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的高素質(zhì)職教師資和應(yīng)用型高級(jí)專門人才。
    　　學(xué)校始終堅(jiān)持走特色興校、特色強(qiáng)校之路。1996年，學(xué)校培養(yǎng)了我國(guó)首批既具有大學(xué)本科學(xué)歷證書，又具有高級(jí)技能資格證書的大學(xué)生，成為我國(guó)培養(yǎng)“雙高”人才第一校。1997年，學(xué)校“實(shí)行‘雙證書’制，培養(yǎng)‘一體化’職教師資”教學(xué)成果榮獲國(guó)家和天津市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，摘取了我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)師范教育領(lǐng)域的第一塊國(guó)家級(jí)金牌。2003年，學(xué)校培養(yǎng)出了我國(guó)首批獲得技師職業(yè)資格證書的大學(xué)本科畢業(yè)生。2005年，“培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用人才的一種新模式——‘本科＋技師’”教學(xué)成果，獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，標(biāo)志著學(xué)校教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破。2007年，學(xué)校培養(yǎng)出了我國(guó)首批“雙師型”碩士研究生，標(biāo)志著我國(guó)職技高師院校研究生培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)零的突破。目前，學(xué)校“本科+技師”專業(yè)已擴(kuò)展至8個(gè)專業(yè)，共培養(yǎng)出近千名獲得技師職業(yè)資格證書的大學(xué)本科精英畢業(yè)生。近五年，學(xué)校學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等，共獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)9項(xiàng)、二等獎(jiǎng)28項(xiàng)、三等獎(jiǎng)4項(xiàng)，天津市各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)200余項(xiàng)。近年來(lái)，面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校畢業(yè)生的一次性就業(yè)率一直保持在93％以上。
    　　學(xué)校設(shè)有職業(yè)教育研究所、非洲職業(yè)教育研究中心等17個(gè)學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。近年來(lái)，學(xué)校教師承擔(dān)了國(guó)家“863”項(xiàng)目、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、科技部項(xiàng)目、教育部重點(diǎn)科學(xué)研究項(xiàng)目、勞動(dòng)和社會(huì)保障部科技項(xiàng)目、天津市自然科學(xué)基金項(xiàng)目等多項(xiàng)重大項(xiàng)目。學(xué)校出版的學(xué)術(shù)刊物《天津工程師范學(xué)院學(xué)報(bào)》、《職業(yè)教育研究》，2004年、2005年連續(xù)被評(píng)為天津市一級(jí)期刊；《職業(yè)教育研究》雜志還連續(xù)多年獲得“全國(guó)職教期刊評(píng)比一等獎(jiǎng)”。
    　　學(xué)校作為全國(guó)首家“教育部教育援外基地”，與美國(guó)、日本、韓國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)的多所高校開展了合作交流。近年來(lái)，學(xué)校派遣援外職教師資近百人次，參與培養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)生8000余人，為非洲、亞洲、歐洲等發(fā)展中國(guó)家培養(yǎng)、培訓(xùn)職教師資及高級(jí)技術(shù)人才近千人。特別是2008年，受商務(wù)部、教育部委托，承擔(dān)了我國(guó)援建“埃塞俄比亞——中國(guó)職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的工作，學(xué)校選派的多名高素質(zhì)教育管理人才帶去了學(xué)校的辦學(xué)理念和全新的職教體系，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)實(shí)用型人才。學(xué)校成立了國(guó)內(nèi)首家非洲職業(yè)教育研究中心，系統(tǒng)地開展非洲職業(yè)教育研究，埃塞俄比亞聯(lián)邦議長(zhǎng)穆拉圖、教育部國(guó)務(wù)部長(zhǎng)溫德沃森?可夫羅為學(xué)校非洲職業(yè)教育研究中心特聘教授。
    　　1999年以來(lái)，學(xué)校先后被國(guó)家教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部等部委確定為國(guó)家級(jí)、市級(jí)教育和培訓(xùn)基地，其中全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地、全國(guó)高職高專教育師資培訓(xùn)基地、國(guó)家級(jí)職業(yè)培訓(xùn)教師培訓(xùn)基地3個(gè)基地成為全國(guó)職教師資培訓(xùn)基地建設(shè)的牽頭單位。
    　　目前，學(xué)校已成為一所在國(guó)內(nèi)同類院校中領(lǐng)先，在世界上有一定影響的職業(yè)技術(shù)師范院校，被譽(yù)為“中國(guó)培養(yǎng)職教師資的搖籃”。學(xué)校將加快改革和發(fā)展的步伐，進(jìn)一步探索特色辦學(xué)的新路，為保持同類院校領(lǐng)先，把學(xué)校建設(shè)成為國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際上有較大影響的職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)而努力奮斗。
    

學(xué)科專業(yè)
　　學(xué)校現(xiàn)有工學(xué)、教育學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等6個(gè)學(xué)科門類。機(jī)械制造及其自動(dòng)化、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)為天津市重點(diǎn)學(xué)科，載運(yùn)工具運(yùn)用工程為天津市重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科。2003年，學(xué)校被批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授予權(quán)單位，在同類院校中首家獲得碩士學(xué)位授予權(quán)。目前，學(xué)校有10個(gè)碩士點(diǎn)，30個(gè)本科專業(yè)，其中，機(jī)械制造工藝教育、汽車維修工程教育、電氣技術(shù)教育、電子信息工程、職業(yè)技術(shù)教育管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)6個(gè)專業(yè)已建成優(yōu)勢(shì)（特色）專業(yè)。

    師資隊(duì)伍
    　　學(xué)校擁有一支實(shí)力較強(qiáng)、特色鮮明的師資隊(duì)伍。教授、副教授占師資總數(shù)的41.4％。實(shí)訓(xùn)教師中具有技師、高級(jí)技師職業(yè)資格的占78％，在機(jī)械工程系、電子工程系、汽車工程系、自動(dòng)化工程系等系級(jí)教學(xué)單位，“一體化雙師型”特色教師的比例已達(dá)到56％。“十五”以來(lái)，教師中1人獲得“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆保?2人獲得“全國(guó)技術(shù)能手”或“天津市技術(shù)能手”稱號(hào)；2人獲得“天津市教學(xué)名師獎(jiǎng)”，3人獲得“天津市勞動(dòng)模范”稱號(hào)，21人獲得“天津市‘十五’立功先進(jìn)個(gè)人”；33人被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀主講教師；在天津市高校青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽中，我校教師取得一等獎(jiǎng)3人、二等獎(jiǎng)3人、三等獎(jiǎng)6人的好成績(jī)。
    

    建校以來(lái)，學(xué)校培養(yǎng)了2萬(wàn)余名全日制本、專科畢業(yè)生，學(xué)生遍布全國(guó)31個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）的中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、普通本科院校和企事業(yè)單位等，有的畢業(yè)生作為援外教師赴非洲國(guó)家的職業(yè)學(xué)校任教。目前，學(xué)校有各類全日制在校生10601人，其中，全日制本科生9101人。認(rèn)可和用人單位的高度評(píng)價(jià)，當(dāng)年就業(yè)率一直保持在93％以上。約有55％的畢業(yè)生在全國(guó)中等、高等職業(yè)院校工作，并涌現(xiàn)出一批杰出校友。近年來(lái)，面對(duì)激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我校畢業(yè)生得到社會(huì)的普遍如：1984屆畢業(yè)生劉康，現(xiàn)任中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心、勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心主任，是我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)資格管理領(lǐng)域的首席專家；1988屆畢業(yè)生王傳雪，現(xiàn)擔(dān)任首鋼集團(tuán)公司教育中心主任；1989屆畢業(yè)生彭玉海，現(xiàn)任湖北荊州機(jī)電技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，被評(píng)為湖北省職業(yè)教育戰(zhàn)線的“金牌”校長(zhǎng)；1991屆畢業(yè)生馮兆生，現(xiàn)為美國(guó)泛美得克薩斯大學(xué)教授；1996屆畢業(yè)生徐國(guó)勝，在2004年全國(guó)第一屆職工數(shù)控技能大賽中榮獲教師組第一名，獲得“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄ⅰ叭珖?guó)技術(shù)能手”稱號(hào)；2002屆畢業(yè)生王世程，已成為中國(guó)航天科技集團(tuán)公司某研究所的主管設(shè)計(jì)師，等等。
    

    20多年來(lái)，學(xué)院為我國(guó)的職業(yè)教育培養(yǎng)了一萬(wàn)余名全日制畢業(yè)生，短期培訓(xùn)2萬(wàn)余人。