2010年長春工業大學專業錄取分數線(北京考生)
省份 |
文理 |
專業 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控線 |
分差 |
錄取批次 |
北京 |
理科 |
機械電子工程 |
490 |
-- |
490 |
-- |
-- |
本科二批 |
北京 |
理科 |
材料成型及控制工程 |
464 |
-- |
464 |
-- |
-- |
本科二批 |
北京 |
理科 |
生物醫學工程 |
442 |
-- |
442 |
-- |
-- |
本科二批 |
北京 |
理科 |
化學工程與工藝 |
446 |
-- |
446 |
-- |
-- |
本科二批 |
北京 |
理科 |
自動化 |
451 |
-- |
451 |
-- |
-- |
本科二批 |
北京 |
理科 |
環境工程 |
457 |
-- |
457 |
-- |
-- |
本科二批 |
注:分差是指長春工業大學在當地的錄取平均分減去當前省控線分數得出的數字,具有較大參考價值。 |
2009年長春工業大學專業錄取分數線(北京考生)
省份 |
文理 |
專業 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控線 |
分差 |
錄取批次 |
北京 |
理科 |
信息管理與信息系統 |
474 |
-- |
474 |
-- |
-- |
本科二批 |
北京 |
理科 |
生物工程 |
465 |
-- |
465 |
-- |
-- |
本科二批 |
北京 |
理科 |
環境工程 |
468 |
-- |
468 |
-- |
-- |
本科二批 |
北京 |
理科 |
市場營銷 |
469 |
-- |
469 |
-- |
-- |
本科二批 |
北京 |
理科 |
測控技術與儀器 |
471 |
-- |
471 |
-- |
-- |
本科二批 |
注:分差是指長春工業大學在當地的錄取平均分減去當前省控線分數得出的數字,具有較大參考價值。 |
2008年長春工業大學專業錄取分數線(北京考生)
省份 |
文理 |
專業 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控線 |
分差 |
錄取批次 |
北京 |
文科 |
法學 |
480 |
|
480 |
-- |
-- |
本科二批 |
北京 |
理科 |
統計學 |
457 |
|
457 |
-- |
-- |
本科二批 |
注:分差是指長春工業大學在當地的錄取平均分減去當前省控線分數得出的數字,具有較大參考價值。 |
2007年長春工業大學專業錄取分數線(北京考生)
省份 |
文理 |
專業 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控線 |
分差 |
錄取批次 |
北京 |
理科 |
生物技術 |
483 |
-- |
483 |
478 |
5 |
本科二批 |
北京 |
理科 |
工業設計 |
485 |
-- |
485 |
478 |
7 |
本科二批 |
北京 |
理科 |
制藥工程 |
500 |
-- |
500 |
478 |
22 |
本科二批 |
北京 |
理科 |
工業工程 |
481 |
-- |
481 |
478 |
3 |
本科二批 |
注:分差是指長春工業大學在當地的錄取平均分減去當前省控線分數得出的數字,具有較大參考價值。 |
2006年長春工業大學專業錄取分數線(北京考生)
省份 |
文理 |
專業 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控線 |
分差 |
錄取批次 |
北京 |
理科 |
生物工程 |
489 |
-- |
489 |
476 |
13 |
本科二批 |
注:分差是指長春工業大學在當地的錄取平均分減去當前省控線分數得出的數字,具有較大參考價值。 |
2005年長春工業大學專業錄取分數線(北京考生)
省份 |
文理 |
專業 |
平均分 |
最低分 |
最高分 |
省控線 |
分差 |
錄取批次 |
北京 |
理科 |
金屬材料工程 |
434 |
-- |
434 |
-- |
-- |
本科二批 |
北京 |
理科 |
計算機科學與技術 |
418 |
-- |
418 |
-- |
-- |
本科二批 |
北京 |
理科 |
生物工程 |
431 |
-- |
431 |
-- |
-- |
本科二批 |
注:分差是指長春工業大學在當地的錄取平均分減去當前省控線分數得出的數字,具有較大參考價值。 |
以上數據是由大學信息網根據長春工業大學官方提供的最近幾年各省錄取分數整理而來。
長春工業大學是一所位于吉林的全日制公辦普通本科院校,由吉林省教育廳直接管轄,學校招生聯系電話為:0431-85914753。長春工業大學建校于1952年,是一所以工為主,工、理、文、法、管、經、教育等多學科相互支撐、協調發展的省屬重點大學。學校坐落在長春市風景秀麗的南湖之濱,校園綠樹成蔭,環境幽雅。學校經過多年建設,培育了艱苦奮斗、嚴謹求實的辦學精神,形成了敬業奉獻、嚴謹治學的教風和勤奮求實、篤學創新的學風。學校在2004年全國...
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