南京特殊教育師范學院坐落于“博愛之都”南京，是目前全國唯一一所獨立設置的、以培養特殊教育師資為主的普通高等本科院校。

學校始建于1982年，前身是教育部創辦的中國第一所特殊教育師范學校，是我國政府與聯合國兒童基金會的合作項目單位。學校自1997年開始培養五年制大專生，2002年升格為南京特殊教育職業技術學院，2009年成為中國殘疾人聯合會和江蘇省人民政府共建單位。2013年，經教育部批準，學校籌建“南京特殊教育師范學院”。2015年，學校升格為普通高等本科院校。學校先后成為“江蘇省特殊教育師資培訓中心” 和“全國殘疾人職業教育師資培訓基地”，并榮獲“全國特殊教育先進單位”、“全國語言文字規范化示范校”、“江蘇省文明單位”、“江蘇省精神文明建設先進單位”、“江蘇省高校先進基層黨組織”和“江蘇省高等學校和諧校園”等多項榮譽稱號。

學校擁有燕子磯校區和江寧校區，占地面積501.2畝，校舍建筑總面積16.15萬m2，教學科研儀器設備總值4144.4萬元，圖書館藏書56.8萬冊，其中盲文書籍館藏量為全國高校第一。學校建有校內實驗(訓)室55個，在全國建有實習(訓)基地122個，其中，聽力學實驗室在國內同行業居領先地位，學前教育專業實訓基地為中央財政支持的職業教育實訓基地，特殊兒童早期干預康復中心為省級高職實訓基地。學院另有附屬小學2所，附屬幼兒園1所。

學校有特殊教育學院、學前教育學院、康復科學學院、藝術學院、外國語學院、信息科學學院、管理學院、陽光學院、國際教育與交流學院、繼續教育學院(省師資培訓中心辦公室)、社科部和體育部等12個院(部)，共設23個專業，涉及教育學、文學、管理學、法學、工學、農學、醫學等七大學科門類。學校擁有國家級、省級精品課程4門，省高校品牌、特色專業4個。近5年來，學院教師出版專著(教材)112部，在省級以上學術刊物發表論文1761篇，其中在中文核心刊物上發表373篇，CSSCI收錄145篇。學校創辦《現代特殊教育(高教版)》刊物，完成國家“十二五”重點出版規劃項目、國家基金出版項目《特殊兒童教育與康復文庫》叢書(20本)；承擔全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題、教育部人文社科規劃課題、中殘聯課題、國家語委課題、江蘇省哲學社會科學規劃課題等45項，國家卓越特殊教育教師培養計劃改革項目1項；獲省部級等哲學社會科學研究優秀成果獎及其他共19項，國家教育教學成果獎1項，江蘇省高等教育教學成果一、二等獎共5項。

學校現有全日制在校生5338人(其中殘障大學生618人)，專任教師304人。專任教師中具有高級專業技術職務的達47%(其中有正高級職稱者30人)，具有碩士以上學位的達70.1%。學校有省優秀教學團隊1個，全國模范教師1名，省教學名師1名，省優秀教育工作者5名，省“六大人才高峰”高層次人才培養對象1名，省“333高層次人才培養工程”第二、第三層次培養對象10名，省“青藍工程”中青年學術帶頭人培養對象5名，省“青藍工程”優秀青年骨干教師培養對象21人。

建校以來，學校始終恪守為特殊教育和殘疾人事業服務的辦學宗旨，秉承“博愛塑魂、質量為本、特色立業”的辦學理念，立足江蘇，面向全國，堅持“特別發展、特殊發展、特色發展”，篳路藍縷，開拓創新，逐步探索出一條獨具特色的特殊教育師資培養的發展新路，共為全國特殊教育學校及殘疾人管理與服務機構等培養了兩萬多名專門人才，桃李滿天下，被譽為“中國特殊教育師資培養的搖籃”。

一、錄取規則

1、錄取新生以文化考試成績為主，德、智、體全面衡量，按照公平、公正、公開、擇優的錄取原則。

2、普通類考生特征分須達到同批錄取控制分數線，必測科目等級達到4C、技術科目合格，根據投檔分從高分到低分擇優錄取。

3、普通類進檔考生的專業安排采取先分數后等級的原則。即按投檔成績高低(投檔成績相同情況下參考等級，等級高者優先)根據考生專業志愿逐個予以安排。對專業志愿未能滿足而又填報服從志愿的進檔考生，根據錄取情況進行調劑錄取。

4、藝術類考生須參加本省藝術類專業統考且成績達到省錄取控制線，文化成績特征分達到省錄取控制分數線，必測科目等級中D級不超過三門，技術科目合格。美術專業：根據綜合分從高到低擇優錄取(綜合分=專業總分+文化總分+加分)。對進檔考生的專業安排，按分數優先(綜合分相同情況下參考專業成績，專業成績高者優先)的原則，即以進檔考生綜合分的高低排序，根據考生專業志愿逐個予以安排。音樂專業：根據專業分從高到低擇優錄取，按分數優先的原則，根據考生專業志愿逐個予以安排。

　　普通專業的學費標準為4140元/生/年，音樂教育專業6800元/生/年，音樂表演專業6800元/生/年，美術教育專業6800元/生/年，裝潢藝術設計專業6800元/生/年，藝術設計專業6800元/生/年。
 

建校迄今，我院已經為全國培養了近3000名特殊學校教師，舉辦各類在職人員培訓班58期，近2000人次。我校畢業生多數已經成為當地特殊教育的行政領導和教學骨干。